Chiều 13.9, Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam trao đổi về dự thảo phương án thi tốt nghiệp THPT quốc gia và tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2017 của Bộ GDĐT. Trong cuộc trao đổi với báo chí, các chuyên gia đã đưa ra những dẫn chứng cho rằng việc đưa hình thức thi trắc nghiệm vào kỳ thi THPT quốc gia là phù hợp. Bên cạnh đó, đề thi môn toán và ngữ văn ngoài phần thi trắc nghiệm nên có thêm một câu tự luận ngắn để đánh giá kỹ năng, tư duy làm bài của học sinh.

Trong cuộc trao đổi với báo chí, các chuyên gia đã đưa ra những dẫn chứng cho rằng việc đưa hình thức thi trắc nghiệm vào kỳ thi THPT quốc gia là phù hợp. Ảnh: N.C

Ủng hộ phương án thi trắc nghiệm

Sau khi nhiều ý kiến dư luận phản đối về việc thi trắc nghiệm các môn trong kỳ thi THPT quốc gia 2017, thì Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam đưa ra những mặt ưu điểm về thi trắc nghiệm. Chia sẻ về vấn đề này, Phó Giáo sư Nguyễn Phương Nga nói: "Phương án bộ đưa ra của dự thảo thi trắc nghiệm cho thấy có nhiều ưu điểm hơn năm ngoái.

Đơn cử năm ngoái thi 4 ngày, năm nay giảm xuống còn 2 ngày, như vậy giảm được áp lực, chi phí, cũng như sự vào cuộc hỗ trợ của các cơ quan chức năng, giao thông không bị tắc nghẽn.... Bên cạnh đó, năm nay với phương án thi này, bộ đã coi trọng vai trò và tăng tính chịu trách nhiệm của các sở lên, đó là rất nhân văn".

Bà cũng đề cập đến dạng đề thi trắc nghiệm. "Dạng thức thi trắc nghiệm khách quan, có nhiều câu hỏi hơn tự luận thì kiến thức phủ rộng hơn, đo lường được nhiều kiến thức hơn. Hơn nữa, đề thi nó chỉ đánh giá kiến thức, kỹ năng cơ bản của học sinh. Nghĩa là học sinh trung bình phải đỗ được tốt nghiệp, học sinh giỏi đạt điểm cao".

Bà cũng nhấn mạnh tính khách quan trong đề thi trắc nghiệm, giảm được tình trạng lộ đề. Bà Nga nói: "Trong dự thảo 2017 có nêu mỗi thí sinh 1 đề thi là lý tưởng thì không thể chuyển đề thi ra ngoài được. Như vậy, chấm điểm bằng máy thì không còn hiện tượng thầy cô bị chi phối vào kết quả điểm, máy quét một cái là ra kết quả. Đó là cái được của thi trắc nghiệm".

Về dạng thức thi, đánh giá của thế giới khẳng định thi tự luận hay trắc nghiệm khách quan không ảnh hưởng đến việc dạy và học trên lớp. Thầy cô giáo cứ dạy đúng chương trình, thì học sinh làm tốt. Tuy nhiên bà cũng nhấn mạnh, hai dạng trắc nghiệm và tự luận đều có ưu điểm và nhược điểm, nhưng ưu có thể biến thành nhược hoặc ngược lại là do người làm đề thi quyết định.

Ngoài môn toán, môn ngữ văn và lịch sử có thể thi trắc nghiệm

Đi ngược lại với ý kiến của Hội Toán học Việt Nam, Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam lại đưa ra ý kiến môn toán có thể thi trắc nghiệm là hợp lý, nhưng có thêm một phần ngắn đánh giá năng lực, kỹ năng tư duy cũng như cách làm bài của thí sinh bằng tự luận.

Giáo sư Lâm Quang Thiệp chia sẻ: "Kỳ thi THPT quốc gia không phải tuyển chọn nhân tài mà là thi THPT quốc gia, chỉ phân 2 loại những học sinh nào vào được đại học, học sinh nào không vào được đại học. Nếu kỳ thi này mục đích thi chọn nhân tài thì môn toán không nên thi trắc nghiệm mà phải thi tự luận như kỳ Olympic.

Ông đưa ví dụ kỳ thi SAT ở Mỹ, có 10 câu hỏi và thí sinh tự viết phương án bằng cách tô, máy chấm thì giảm bớt may rủi. Bên cạnh đó, theo các chuyên gia của Hiệp hội các trường ĐH, CĐ thì môn ngữ văn và lịch sử, lâu nay là thi tự luận và rất nhiều giáo viên chấm. Mà để đảm bảo công bằng, khi chấm thì quy định phải dựa vào barem chi tiết. Tức là biến đề tự luận thành đếm ý để chấm điểm chính là phương pháp trắc nghiệm. Còn phương pháp trắc nghiệm thì họ đã tính đề có ý để chấm điểm. Như vậy vô hình trung biến đề thi tự luận hay thành đề thi trắc nghiệm rồi.

Mặt khác, ông Thiệp cũng đưa ra ý kiến báo chí có quyền tham gia giám sát và phát hiện những cái làm sai trong kỳ thi. Khi phát hiện sai phạm, tiêu cực trong kỳ thi, người đứng đầu địa phương thi phải chịu trách nhiệm.

Theo: laodong.com.vn